I went to the woods because I wanted to live deliberately.
I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！
To put to rout all that was not life.
And not, when I came to die, discover that I had not lived.
这是《诗歌五百年》这本书的首页上，当初还是韦尔顿学院的学生时，基丁老师写的诗，他希望生活的深刻，吸取一切生命的精华，以免在他死的时候，发觉自己好象没有活过一样。他正是这样活的有激情，有思想，并且希望把这样一种激情延续给他的学生；他热爱教育事业，热爱那些单纯的孩子们。
在一向严肃寂静，以“ Tradition; Honor; Discipline; Excellence ” 四个词作为校训的韦尔顿学院里，基丁的出现仿佛是寒冬中飘来的一丝暖风，含盖着远处草原的清新空气；他鼓励学生抓紧时间，正如他一再强调的“ Seize the day！”；他鼓励他们打破常规，如果那些所谓的诗歌规则束缚了你那漫无边际的思想，你就应该撕掉他，撕掉那些条条框框，繁文缛节；他鼓励他们发现自我，肯定自我，哪怕你的所作所为会被人嘲笑，你也不要在意，因为那至少表明，那是独一无二的你；他鼓励学生成为“free thinker”，去用自己的独特视角发现世界的不同和美妙之处。
我想，任何在中国深重教育体制下苟延残喘过来来的我们，任何曾经在高考独木桥那战马嘶鸣旌旗列列的残酷竞争中侥幸进入象牙塔的我们，看这影片，绝对有太多的共鸣，虽然那只是五十年代的美国，但却太像我们现在的学生生涯了。高三那段只有一种目的的生活，那一个个黑眼圈，那一张张发不完讲不完的试卷，那一个个象嚼剩的甘蔗的一样无味的复习功课的夜晚，密密麻麻的塞满了我们的记忆，虽然现在回眸往事，或许只会觉得辛酸抑或是甜蜜，感叹岁月无情的变迁。
但是在当时的我们，却多么希望有像基丁那样的一位老师，启发我们思想，跟着他一起撕书，踢球，站在课桌上俯翰世界，闭着眼睛让心底那些源源不断的美丽诗句喷发而出。即使没有，荧幕上的他，已经足以让我们热血沸腾！
于是，在他的影响下，尼尔在现实世界父亲严厉苛责和内心浪漫冲动暗涌中选择了后者。他带领伙伴在深夜奔向印第安山洞，他尽力争取莎翁戏剧的主角。他内心里极力埋藏着浪漫情绪在不知不觉中肆意迸发，可是这个英俊的少年却同时脆弱，无助的一塌糊涂。他出色的演完了他的戏，却在父亲的震怒和强权面前，走向了绝望。
当他用子弹结束他生命的一刻起，所有人的浪漫和激情终被现实的冷血制度而击败。每个学生都被迫签字承认是基丁灌输给他们那种不道德的思想，尽管他们内心是多么清楚的明白是基丁不再让自己成为制度下的行尸走肉，是基丁让他们明白该为什么而活。
但是，一切都太晚了，寻梦者的浪漫和激情在现实的束缚中无奈的呻吟，只有当托德在基丁临走时，带头跳上桌子，大声的最后一次喊出了“Oh, Captain, my Captain”的时候，当站在桌子上的学生以无比坚毅和肯定的目光注视着基丁的时候，荧幕外的我们，才觉得稍加安慰，至少，那些曾经热血澎湃的岁月，那曾经美丽如画的诗剧，会永远的烙印在他们年轻的生命中，永不退却。即使老了，也会冷不丁的冒出来，让我们彻头彻尾的感动一场！
真的很爱很爱这本片子，如诗如画的景色，美丽清澈的风笛声，慢慢地的进入人的心里，直到……满满的覆盖。
耳边回味的依旧是，洞彻灵魂的诗句：
两条路在森林里分*，我选择的是人少的那条！
